【阅读理解】快乐与感触-作文一点通
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依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的与蝶同眠。他们一听到铃声嘴里 “ 哦———” 着飞也似的进了教室剑动山河。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿;爬到西边的球台上翻着晒晒太阳;听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看;仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。
如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，uparrow今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。
清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲王权2。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。
当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃虾粥的做法。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱驸马圈。
课间庞泉沟漂流，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，牛牧童学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国钱江生化股吧，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住鲍伯·纽哈特，别忘记汤秋儿。看我的手好大，把一个省都罩住了天女木兰花。” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。
上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布粉蓝丝带。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会儿惊惶庞麦郎，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了超级合成。我忍不住环视一下四周凤在江湖，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热融合视讯，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着;在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着;在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。”
太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园释德禅。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。
阅读理解
1、作者的感触是什么?(4分)2、在文中找出拟人的一句话写在下面。(1分)
3、“ 哦—— ”中的“ ———”号起什么作用？(2分)
“一群高大的身影——我们的老师，” 中的“ ——”号起什么作用？(2分)
4、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。(4分)5、第几自然段是承上启下的文字。(1分)
6、文章先写回忆，再具体写 ——的校园、——的校园、——的事例及感触。(3分)
题目答案
1、校园和谐温暖，在这里是快乐的，学生之间，师生之间是多么的情切，同时作者感到老师太伟大八十七神仙卷，他们在无私地奉献着。
2、无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。
3、声音的延长。 注解。
4、清晨老师们就匆匆地走进办公室开始了一天紧张的工作，老师的形象是伟大的。
5、第二。
6、清晨的 课间的 发生在课中
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