【阅读指导】记叙文阅读5句子的赏析-紫烟心语
记叙文阅读5句子的赏析
一、修辞的角度
1.比喻、拟人：①运用了什么修辞手法（比喻把什么比作什么；拟人，把什么人格化）②生动形象地写出了……内容③表达了作者……感情。
比如：《雪一化就有路了》结合具体语境诗朵雅，分析画线句“雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。”的表达效果。（也可是环境描写）
①运用比喻的修辞手法,②生动形象地描绘出大雪纷飞的情景；③烘托了“我内心的纷乱与烦躁之情”。④同时也为下文的情节发展做了铺垫。下载msn聊天软件
再如《娘》请简要赏析文中画线句“广阔的田野上铺展着成片的绿毯，那绵延的山峦跳跃着跑向车尾”。）①运用比喻和拟人的修辞手法，②生动形象地描绘出窗外田野与山峦的景色，③烘托出玉叶婶，内心轻松愉快．（或急切心情）
2.夸张：①运用夸张的修辞；②强调了……的特点（内容）③突出表现了……的情感。
比如：《宗月大师》（老舍）结合具体语境,对选文中加波浪线的句子“我们的小屋,破桌凳翁云光,土炕妻逢对手,几乎禁不住他的声音的震动”作简要赏析。
①运用了夸张的修辞,②既生动形象地表现了刘大叔声音洪亮性格豪爽,③又准确地体现了“我”家的贫穷破败,④为下文写他助“我”上学做铺垫。
3.反复：①运用反复的修辞；②强调了……的意思（内容）③突出表现了……的情感。
比如《五猖会》中赏析“自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。”运用了反复的修辞方法，强调了“我”背书的痛苦无奈。或运用“读”“强记”“背”等词语，表达了“我”背书时的痛苦无奈。（炼字法）
再如《爸爸教我们读诗》中“我是多么多么地想念他们朱涵燕啊赵燕国彰！”
文中两个程度副词“多么”构成反复 ，突出了“我”对已故爸爸和哥哥的思念之情，使表达更强烈、更感人。
4.反问：①运用反问的修辞；②加强了语气，突出（强调）了……内容③表达了作者……感情。
比如《教养是一个人最好的名字》第⑥段中的画线句子。“出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？”
运用了排比和反问的修辞手法，加强语气王亭又，写出作者的出乎意料，表现这位女士的良好教养．
5.排比：①运用排比的修辞；②句式整齐优美，富有气势；有力地写出了……的特点；③强烈地表达了……情感。（或使……观点更鲜明）
比如：《艾叶香中寻玉佩》老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这句话的妙处））②句子运用了排比的修辞手法，形象地写出了房子用泥建造的样子，表达出我对奶奶的怀念．
6.设问：①运用设问的修辞；②提出问题，引人思考，突出了……内容；③表达了……情感。
比如2018石家庄一模卷中《与母亲的较量》中赏析“他们和我哪里不同?没有。不，只有母亲不同。”
运用设问，自问自答，强调了我与小时候的玩伴其实没有什么不同，只是我的母亲对我的教育更严苛，表达了我对母亲的些许感激，也混杂着永远躲不开母亲的懊恼。
7.对偶：①运用对偶的修辞；②句式整齐，结构一致，形式优美，③音韵和谐，富有音乐美。
比如《有它的地方叫故乡》中
置身花中，花入心田，一刹那，花站成了我，我跪成了花，天地之间只剩下一片灿烂的金黄。
综合运用对偶、拟人、顶针等修辞手法，(或使用“入”“站”“跪”等词语)生动形象地写出了我与油菜花融为一体的情境，表达了我对油菜花无比的热爱之情。
8.对比：①运用对比的修辞，②把……与……进行对比③突出了……的特点。
比如《一平方米的爱》下面的文字卒章显志，请对此加以赏析。(2分)
只是，娘不知道，这些钱，在县城里买房杨甫刚，刚好够买一平方米。但，在儿子眼里这一平方米的爱，铺展开来，便是整个世界！
“一平方米”和“整个世界”对比，突出了爹娘给儿子的三千元虽然微薄，却彰显了父母对子女爱的无私和厚重，这份爱在儿子看来就是“整个世界”。
9.反语：①运用反语；②显得幽默风趣，讽刺了……③流露出作者……的感情。这类修辞大多出现在褒义贬用或贬义褒用的词语中。
10.引用：①引用了……内容；②引经据典，含蓄典雅增强了文章的生动性和形象性。③更好地表现主题。
比如《唯有垂杨管别离》中小男孩在院子里扯着嗓子喊“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，又喊了一遍。“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
这里既是对孩子的语言动作描写，也是引用刘禹锡的诗句；增强了文章的生动性；同时也照应了上文岳老师教他这两句诗他不会；临别的时候，他却突然这么响亮地喊出这两句，表达了他对岳老师的感激、留恋之情。把离别氛围渲染到了极致。
11.拈连：拈连是指利用上下文语义关系,把通常只用于甲事物的词语顺势拈来,巧妙地运用在乙事物上的一种修辞方式。在语法上和甲事物搭配的词语,本来不能和乙事物搭配，搭配之后，虽然不合事理,但依靠上下文语境，琴葛蕾往往能产生独特的修辞效果。
例如:微风轻轻地吹， 吹动了这姑娘的衣角 ，也吹动了她的思绪… 哼！你别看我耳朵聋—— 可我的心并不“聋”啊！
他飘飘然地飞了大半天，飘进土谷祠小孽小囍，照例应该躺下便打鼾。(鲁迅《阿Q正传》)
"飞"和"飘"都不是形容人的词语，在这里巧妙地用于描写阿Q，表现了阿Q在调戏小尼姑之后得意的心情。
《是谁爱着你的背影》结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？
此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情．
二、表达方式的角度
（一）描写：1.环境描写：①点明环境描写的内容。②渲染了……氛围，烘托了人物（情感、形象、性格）（内容、中心）③为下文……做铺垫；（推动故事情节发展；照应开头（题目）、点明中心。（结构）可以参考记叙文阅读2
2.人物神态、.语言、动作、心理、肖像描写：①运用了（神态、外貌、语言、心理、动作）描写；②生动形象地写出了……情形；③写出了人物的……心理（心情、情感）④刻画了……人物形象；⑤表达了对人物的……情感。
比如：《拼命挥手》（余秋雨）中：他挥手几天后终于满腹狐疑:“是我们的村庄太丑陋奢妍美官网?还是我长得太难看?或是我的手势错了?还是我站的位置不对斛律恒伽?”(从人物描写角度进行赏析)
①运用心理描写,②生动形象地刻画出小孩因挥手无人理而疑惑的心理,③表现了小孩天真的性格。
《嘱托》（格·鲍姆特）中：他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话……
运用动作和神态描写，写出了这位波兰人在当时危机情形下的急切．
《洋葱》根据提示，赏析文中画线的句子。
母亲的手轻微晃了一下，说，吃饭吧，过去的事不要总想了。(从人物描写角度)
采用动作描写和语言描写。生动形象地描绘出母亲听到小米说“昨晚我梦到我爸爸了”时内心的痛苦，然而她说：“吃饭吧，过去的事不要总想了”，意在转移话题，又表现了母亲性格的坚韧和爱的深沉伟大。
3.侧面描写：①运用了侧面描写；②写出了……内容；③烘托了了人物的……心理（心情、情感、形象）④表达了对人物的……情感。
《为梦想拼尽全力》第⑤段中“楼管爷爷认识了我，每天都准时跟我打招呼”这一情节就运用了细节描写（侧面描写）的方法，侧面衬托出“我”的勤奋刻苦．如果删去，就不能突出“我”为梦想而拼尽全力的执着。
（二）抒情：①一般是运用直接抒情，（间接抒情都归到了环境描写中的借景抒情、融情于景中或是议论中带有抒情中）②抒发了作者……感情。
《寒不冻心跳》最后一段“寒冷能冻结万物，却冻结不了澎湃的心跳，也冻结不了在苦难中露出的笑容；而苦难能在脸上刻下沧桑，却不能抹去笑纹里荡漾的温暖。那么，就用澎湃的心跳，去迎向正走来的冬天，面对渐渐强烈的北风，就准备好最美丽的笑容吧！”主要运用了哪两种表达方式？该段在文中有何作用？（3分）
议论、抒情；表达作者对人生苦难的看法，认为人生的苦难并不可怕，只要我们乐观面对，终可以让苦难望而却步极品判官，点明中心，深化主旨．
（三）议论：①运用议论的表达方式②表明了作者的……观点或看法。
比如：《碗底香》选文加着重号的句子“多年养成的习惯，尊重食物，更要慎重对待那些最好的，那些都是生活的精华，是我们热爱生活的理由！”运用了何种表达方式？有什么作用？
①议论；②揭示文章的主旨，③反映进城打工者生存的艰辛，倡导一种先苦后甜的生活观。
三、炼字的角度
答题步骤：①找出或根据加点词语并解释。②根据这个词语所在的句子属于的是什么描写来回答突出了……内容③刻画了人物……形象；④表达了作者对人物的……情感。
比如：《请你说谢谢》分析下面句子的表达效果。(4分)
她就抓住这一秒冲过来，一拉车门，雪球似地滚上来：“我手机忘出租车上了，快帮我追病后奇迹！调头！左转！”
①“冲”“一拉”“滚”一连串的动作描写,②“快帮我追”“调头”“左转”急切的语言描写,形象生动地写出了女孩追手机过程中的急切心情女巫猎人2。
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